Окружающий мир. 1-4 классы. Разноуровневые задания к урокам. Подготовка к ВПР

Подробное описание

Введение

В условиях ФГОС НОО образовательный процесс направлен на достижение планируемых результатов. Оценивание учебных достижений в условиях дифференциации требований к подготовке обучающихся по предмету «Окружающий мир» предусматривает применение оценочных средств, которые дали возможность выявить овладение умениями, способами учебных действий. Усвоение содержания курса «Окружающий мир» младшими школьниками определяется успешностью выполнения ими заданий на применение знаний, умений в практической деятельности и новых учебных ситуациях. Для того чтобы обучающиеся могли справиться с оценочными заданиями на уроках по предмету «Окружающий мир», необходимо научить школьников выполнять учебные действия, основанные на содержании. Такими способами являются: принятие учебной задачи; планирование выполнения учебного задания, контроль и самопроверка результатов выполненных учебных действий (сравнение полученного результата с образцом). Разноуровневые задания позволяют включить каждого школьника в самостоятельный поиск знаний, применить их в новых учебных ситуациях. Они являются одним из условий успешности решения учебных задач младшими школьниками в изучении курса «Окружающий мир».

В практике начальной школы различные подходы к дифференциации заданий представлены в учебнике по предмету «Окружающий мир», рабочих тетрадях Н. Ф. Виноградовой, А. А. Вахрушева, Н. Я. Дмитриевой, А. А. Плешакова, И. В. Потапова. Н. Ф. Виноградова обосновывает, что двухуровневость содержания обучения младших школьников может быть отражена в заданиях творческого, коммуникативного типа, которые обеспечивают индивидуализацию процесса развития личности.

В практике начального общего образования все чаще применяется раздаточный дидактический материал. Он может представлять собой карточки для индивидуальной работы обучающихся. Вариативность содержания курса «Окружающий мир», индивидуальный характер его усвоения, различные уровни подготовки младших школьников по предмету обусловили необходимость применения разноуровневых средств обучения. В действующих УМК начальной школы имеют место инвариантные и вариативные задания. Их можно рассматривать как дифференцированные. В условиях ФГОС НОО в зависимости от уровней содержания выделяют задания базового и повышенного уровней сложности. Эти задания могут быть разноуровневыми. В них включены предметное содержание базового и повышенного уровней сложности, усложненные способы учебных действий, доступные для выполнения обучающимся с учетом их учебных возможностей.

Разноуровневые задания объединены по содержанию в два блока: «Человек и природа» и «Человек и общество»; усложненные способы учебных действий позволяют применить знания, умения в практической деятельности и новых учебных ситуациях при изучении курса «Окружающий мир». Это дает возможность также использовать дидактический материал по предмету «Окружающий мир» во всех действующих УМК при подготовке обучающихся к Всероссийской проверочной работе.

Содержание

Введение    3

Разноуровневые задания  по предмету «Окружающий мир» в начальной школе    8

1  класс    8

2  класс    23

3  класс    47

4  класс    73

Инструкция для проверки разноуровневых заданий    102

1  класс    102

2  класс    104

3  класс    108

4  класс    113

Литература    118