Что принесёт учителю новый профессиональный стандарт педагога?

Подробное описание

Жанр разговора предполагает открытый, местами публицистический стиль общения с коллегами, которые, не раз обжёгшись на молоке, имеют право дуть на воду, опасаясь подвоха при каждой очередной попытке реформирования обра­зования. Будучи в профессии более сорока лет, разделяя впол­не понятные мне опасения коллег, затеваю этот разговор, осоз­навая, что на многие заданные вопросы нет и не может быть исчерпывающих ответов, облечённых в чеканные формулировки готовых нормативных актов, освящённых и утверждённых соот­ветствующими инстанциями. Слишком многое ещё предстоит выяснить и уточнить в ходе реальной практической работы по пробному внедрению профессионального стандарта педагога.

Отсутствие готовых инструкций смущает, насторажи­вает и пугает педагогов и руководителей. За истекшие десяти­летия мы привыкли к другой внедренческой логике, когда на каждом очередном этапе реформирования системе образования предписывался немедленный переход на новые рельсы, а сверху спускался готовый пакет документов. Оставалось только взять под козырёк и неукоснительно выполнять полученные распоря­жения. Такая административная хватка хотя и вызывала всеоб­щий ропот и осуждение со стороны профессионального сооб­щества, но, скажем откровенно, была по-своему удобной, поскольку снимала с исполнителей персональную ответствен­ность и не требовала никаких творческих усилий.

Рано или поздно такой подход, удушающий в зачатке самостоятельность и свободу, должен был исчерпать себя, ибо всё живое растёт снизу, укореняясь только в хорошо взрыхлён­ной почве. Добросовестная и тщательная обработка «педагоги­ческого поля» требует времени, терпения, а главное — тонкого учёта особенностей «почвы»: региональных, национальных, кадровых и т. п. Нам ещё долго придётся выкорчёвывать пни, оставшиеся после гибели отживших свой век повалившихся деревьев, освобождать поле от тех валунов, что принёс на него «ледниковый период» административного управления образова­нием. Разумеется, это лишь развёрнутая метафора, но она отражает реальную ситуацию в сфере образования, которая выглядит отнюдь не благостно и требует объективной, честной оценки. В конце концов, «каждый выбирает для себя» способ существования и ориентиры, указывающие ему направление движения.

Содержание

Приглашение к разговору    3

"My way", или Опыт профессионального самоопределения    5

Попытка услышать и понять друг друга    7

Кто, как и чему должен учить учителя?    35

Разработка новой процедуры аттестации педагога — непреложное условие введения профессионального стандарта педагога    63

Что делать, или Технология медленного чтения документа    79

Как работать с документом    81

Профессиональный стандарт педагога (кон­цепция и содержание)    87

Приказ Министерства труда и социаль­ной защиты РФ от 18.10.2013 г. № 544н «Об утверждении профессионального стан­дарта «Педагог (педагогическая деятель­ность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»....    139

Открытый финал    170