Справочник педагога дополнительного образования

Подробное описание

вВедение

«Основное и дополнительное образование детей – взаимодополняющее единство». Эту по-настоящему крылатую фразу достаточно часто сегодня можно услышать из уст ученых и практиков.

В условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования современная российская школа призвана обеспечить подрастающему поколению новое качество образования на основе принципа полноты образования. Это означает, что впервые основное и дополнительное образование детей рассматриваются как равноправные, взаимодополняющие друг друга компоненты и тем самым создают единое образовательное пространство, необходимое для полноценного личностного и индивидуального развития каждого ребенка.

Являясь взаимодополняющим компонентом общего образования, дополнительное образование детей не стандартизировано. Исключением являются дополнительные предпрофессиональные
программы в области искусств и спорта, которые должны быть составлены на основе федеральных государственных образовательных стандартов.

Введение федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) общего образования вызвало необходимость осмысления и решения среди практиков следующих вопросов:

• В чем заключается система деятельности педагога дополнительного образования в условиях ФГОС? Ограничивается ли она только участием в реализации программ внеурочной деятельности?

• Как определяются цели и планируемые результаты деятельности педагога дополнительного образования? Должны ли они быть сопряжены с целями и планируемыми результатами ФГОС общего образования?

• Как осуществляется отбор содержания дополнительных общеобразовательных программ?

• Какие образовательные технологии наиболее эффективны в условиях ФГОС?

• Как осуществляется планирование деятельности педагога дополнительного образования?

• Как анализируется деятельность педагога дополнительного образования?

• Как организуется процедура аттестации педагога дополнительного образования?

Эти и ряд других вопросов волнуют сегодня большинство практиков системы дополнительного образования детей.

Таким образом, становится актуальным необходимость целостного представления решения значимых в настоящее время проблем, связанных с особенностями деятельности педагога дополнительного образования в условиях ФГОС общего образования.

Настоящее учебно-методическое пособие состоит из пяти разделов, списка литературы, заданий для самостоятельной работы и приложений.

Первый раздел рассматривает особенности нормативно-правового обеспечения деятельности педагога дополнительного образования в условиях ФГОС общего образования.

Во втором разделе последовательно раскрываются составляющие системы деятельности педагога дополнительного образования: цели и планируемые результаты, содержание, формы, технологии.

Третий раздел посвящен различным форматам планирования деятельности педагога дополнительного образования, а именно: дополнительная общеобразовательная программа, программа внеурочной деятельности, календарно-тематическое планирование, конспект учебного занятия, проекты, диагностика результатов, учебно-методический комплекс.

Четвертый раздел пособия раскрывает специфику анализа и самоанализа деятельности педагога дополнительного образования.

Особенности процедуры аттестации педагога дополнительного образования в современных условиях рассматриваются в пятом разделе.

Задания для самостоятельной работы помогут читателям осмыслить содержание пособия, соотнести представленный теоретический материал с реальной практикой своей деятельности.

В приложениях размещены практические материалы, которые иллюстрируют представленные в пособии теоретические подходы и методики и могут стать основой для деятельности педагога дополнительного образования в условиях ФГОС общего образования.

Учебно-методическое пособие адресовано педагогам дополнительного образования, руководителям и методистам организаций общего и дополнительного образования, а также муниципальных методических служб, преподавателям организаций постдипломного педагогического образования.

Содержание

Введение    3

Раздел 1. Нормативно-правовое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования в условиях ФГОС    6

Раздел 2. Система деятельности педагога дополнительного образования в условиях ФГОС    15

Раздел 3. Планирование деятельности  педагога дополнительного образования    46

Раздел 4. Анализ деятельности педагога дополнительного образования    97

Раздел 5. Аттестация педагога дополнительного образования    113

ПРИЛОЖЕНИЯ    126

Приложение 1.

Письмо Минобрнауки РФ «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 12.05.2011 № 03-296 (извлечения)    125

Приложение 2.

Дополнительные общеобразовательные программы    137

Приложение 3.

Конспекты учебных занятий    187

Приложение 4.

Проекты    213

Приложение 5.

Диагностика образовательных результатов    227

Литература    234